jul 12, 2009
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¿Vamos a reconocer la superioridad de la cultura joven?

Se ha puesto de moda salir a captar jóvenes para campañas electorales o mostrarse mediáticamente cual fiel representante de la presente generación  como base de postulación para las elecciones próximas.

¿Acaso se terminó esa principalidad de la cultura anciana, patrimonial, basada en la experiencia, la memoria y el asentamiento sedimental de lo ya sabido?, como se pregunta José Luis Brea en un artículo titulado “Todas las fiestas del futuro cultura y juventud (s21)”, muy recomendable de leer para mirar estas situaciones nuestras.

Dado que es esa misma cultura adulta la que carece de respuestas satisfactorias frente al mundo que tenemos y al que se nos viene encima, es que se pretende incluir imágenes de jóvenes ya plegados a la campaña.

Brea propone el siguiente argumento que me hace sentido. No es que la cultura juvenil posea respuestas, sino que … Continuar leyendo »

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abr 2, 2009
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Las carencias de la Ley General de Educación (LEGE)

Me ha llamado la atención un reciente artículo escrito por el diputado Carlos Montes, a quien respeto por su compromiso desde hace muchos años con la educación publica.

Desde un sentimiento de enorme frustración, se refiere a la Ley General de Educación y las deudas que deja, o dicho de otro modo, las carencias que revela, las que intuyo como fuentes de fuuros conflictos o agudizamientos de la inequidad en educación,

Expresa Montes que … Continuar leyendo »

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dic 21, 2008
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En la era de la web 2.0 ¿para qué sirven las aulas?

Escribo desde mi interés por el espacio de la web 2.0 y sus implicancias en la educación. De hecho experimento como aprendiz, en comunidades educativas que tienen incipiente cultura digital institucionalizada, como la del Liceo de Aplicación. Aquí mismo en este blog he escrito un post acerca de la utilidad del profesor en la era de internet. Muchas preguntas.

Ahora remito a esta iluminadora entrevista a Juan Freire, experto en web social y su uso. Reitera con claridad lo que ha venido apareciendo desde hace tiempo pero que la misión de la escuela aún no incorpora.

Se puede ver la entrevista aquí. Lo interesante es que distingue que, más allá del software libre o la web 2.0, sigue siendo la relación entre alumno y profesor basada en la confianza, la base de la estategia para … Continuar leyendo »

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dic 2, 2008
jaimevaldes

Movimientos sociales en red

Comparto con ustedes un reciente post de David de Ugarte a quien tuvimos el gusto de conocer hace un tiempo atrás en el Altamira.

Por diversas experiencias recientes que hemos observado en los movimientos estudiantiles en el contexto de  la crisis de la educación y en las redes ancestrales del mundo mapuche, estimo que estas cinco claves pueden ser importantes para su comprensión, en tanto redes sociales en acción. Es evidente que se trata de un paradigma muy diferente al que vivimos hace décadas en cuanto a las organizaciones en que participamos. Buena reflexión, provocadora … Continuar leyendo »

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oct 25, 2008
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El círculo mágico: juegos de roles, aprendizaje y transformación

Un viejo proverbio chino referido a la enseñanza dice: “Dígame qué y olvidaré. Muéstreme y yo podría recordar. Inclúyame y entenderé”.

A esto se puede añadir: “Déjeme desempeñar  un rol y me transformaré“.

Gracias a una invitación de mi amigo Jaime Alée he estado co-realizando durante dos semestres, un seminario en la Escuela de Ingeniería de la Universidad de Chile para estudiantes de la carrera de ingeniería industrial de 5° año.

El seminario se llama “Empresarios & Organizaciones, Roles en una Experiencia Real de Crisis”. Consiste en involucrar a estudiantes, a través de equipos, en una serie de crisis reales vividas en organizaciones donde asumen determinados roles directivos. El propósito es desarrollar habilidades integrales de liderazgo que comprenden aspectos emocionales intuitivos y políticos, además de aspectos técnicos específicos. Es mucho más que un simulador de vuelo.

Ha sido una experiencia fascinante y muy innovadora. La enseñanza universitaria suele estar más cerca de la razón instrumental y del ejercicio de la abstracción teórica, que de la integración de la propia vivencia personal corporal y emocional. Suele estar muy lejos, de lo que Francisco Varela, desde las neurociencias, denominaba “metodologías en primera persona….”, el conocimiento es el resultado de un proceso construido desde la experiencia del propio sujeto aprendiendo inserto en un determinado determinado. Continuar leyendo »

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oct 10, 2008
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¿Qué hacer con la formación de profesor@s jefes?

Complejas y crecientes exigencias se están planteando hoy a profesores y profesoras jefes en escuelas, liceos y colegios.

Por una parte, observamos que existe un aumento de estudiantes que presentan dificultades emocionales y problemas conductuales, a lo cual nos hemos referido aquí. Por otra parte, están las propias transformaciones al interior de las familias y la ausencia relativa de padres y madres en la crianza y cuidado de sus hijos. Al mismo tiempo, existen vacíos en la formación de los profesores, que ha estado más centrada en aspectos intelectuales y metodológicos, que en la comprensión del mundo interpersonal y sus modos de intervención en comunidades de curso.

En este contexto es habitual encontrarse con profesores y profesoras jefes que … Continuar leyendo »

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sep 21, 2008
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Jóvenes escolares traen diversidad y aires frescos

En Julio del 2008 realizamos desde UNESCO, una jornadas de convivencia escolar con 116 jóvenes dirigentes de centros de alumnos de la región de Valparaiso. Chile.

Comparto un informe de la experiencia. He incorporado aspectos metodológicos, testimonios de participantes, indicadores y recomendaciones futuras. La pregunta qué significa enseñar a vivir para una convivencia escolar democrática está abierta… Continuar leyendo »

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ago 21, 2008
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Libros en mi maletín

A propósito de la imagen simbólica del maletín de libros repartido esta semana y sus desafíos formativos para familias y educadores, he estado pensando en mi experiencia de ser un continuo lector de libros.

Aunque la internet consume muchas horas de lectura, constantemente estoy leyendo libros. Han sido buenos compañeros de camino, cuando viajo, antes de dormir, en el baño, repartidos por el living y la cocina, ahí aparecen, en mi velador se acumulan, mi casa está plagada, los colecciono. Para las vacaciones me llevé muchos a pasear, y por supuesto, cuando trabajo, leo muchos libros. Mis manos los reconocen, dar vuelta sus páginas toda una discreta rutina. Son aprendizaje, entretención y goce. He mantenido con ellos un trato de libertad, sin imposiciones ni controles. Aunque en una época tuve que esconder algunos en el entretecho.

Consumir libros, comprar libros. Las tiendas de libros son espacios mágicos que visito, de tiempo sin prisa, para dejarse llevar por la sorpresa, donde lo que se elige no es trivial, no sólo por el dinero. Salir de una librería con un libro entre las manos, nuevo o usado, es una de mis adicciones favoritas, y no me importa que llegando a la casa lo pueda traicionar momentáneamente por otro. Sé que tarde o temprano nos volveremos a encontrar. Y he recordado el traslado de todos mis libros como una de las operaciones más complicadas en los cambios de casa,  que lo digan algunos amigos.

Junto a esta “sensorialidad” de los libros está el acto de ingresar al mundo imaginario que cada libro trae, que lo puebla y nos toca. Aquello que nos hace sentido y ensancha nuestros horizontes. Pensaba esta semana en los libros simultáneos que leo, a veces de temas y dominios muy diversos. Unos más livianos, más de pasada, otros que corresponden a preguntas y obsesiones sostenidas en el tiempo, que por supuesto, ni yo mismo sé por qué están ahí. Temas que en mi tuvieron su momento inicial con las novelas de aventuras y crimen, esas que me abrieron las puertas de la lectura y los sueños. Prácticas de lectura privada de libros, expresión a escala personal de lo que ha sido una de las principales evoluciones culturales de la modernidad.

Hoy día, por ejemplo, en relación con una investigación que desarrollo, he estado revisando y leyendo libros sobre el problema del autoritarismo en Chile y otros lugares, libros que muestran brutales historias de poder y de luchas, tan presentes y cercanas a nuestras vidas. O de los libros conectados a mis precarias indagaciones de las neurociencias y la cognición, ahora más vinculados con una biología cerebral que desconocía, teniendo el privilegio de ser guiado por un profesor que me tiene fascinado leyendo uno de esos gruesos manuales de la escuela de medicina. Biología que va de la mano con libros sobre temas del medio ambiente y los ecosistemas, y de mi amor por los bosques, en su biodiversidad como en sus amenazas. También leo libros de amores y sentimientos, y los de poesía están siempre por ahí esperando su momento, silenciosos. Y por supuesto, están los libros del educar y ciertas novelas que compiten con el cine. Libros que se van enlazando, formando mi propio maletín literario.

Y ahora que he tenido más tiempo, no sólo he leído nuevos libros, sino que me paso a ratos, re-leyendo algunos viejos libros, ¿mis clásicos? Leyendo desde la experiencia de hoy, como acto nuevo, con más “base propia”, descubriendo otros matices, revisando comprensiones, siendo más crítico, menos apegado a descubrir verdades, adquiriendo familiaridades fundamentales en ciertos autores, miradas, corrientes de pensamiento y tradiciones que desde alguna parte me atraen.

A manera de agradecimiento hacia mis queridos libros de los que tanto he aprendido, como representante de los libros que me han rondado, incluyo la portada del segundo volumen de tres, que componen la obra de Fernand Braudel , “Civilización material, economía y capitalismo”, magistral libro acerca de la dinámica histórica de nuestra sociedad actual. Si hubiera existido el Premio Nóbel de Historia lo habría ganado sin duda.

Fin de una pincelada en mi experiencia de lector. Diversas épocas, múltiples libros y miradas, variadas escuchas, distintos cruces, en una sola historia. Dime con quien andas y te diré quien eres. Es la riqueza y el misterio de los libros de mi propio maletín.

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jul 30, 2008
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Convivencia y liderazgo democrático con “pingüinos” de Valparaíso

“Desde que tenía seis años vengo escuchando que van haber cambios en la educación…”, señala irónicamente Antonio, dirigente del Centro de Alumnos de un Liceo Técnico de la región.

Este dicho lo expresó durante la pasada semana, en una jornada organizada por la Secretaría Ministerial de Educación de Valparaíso y OREALC/UNESCO, de la que fui responsable en su diseño y relatoría.

Para mí constituyó una experiencia pionera en la educación pública. Con asidero en sus propias prácticas de convivencia, en sus intereses y valores, las jornadas fueron orientadas a desarrollar habilidades de convivencia escolar y liderazgo democrático de jóvenes dirigentes de la región.

Situación muy desafiante. Con gran carga de desconfianzas de parte de los estudiantes, por la difícil convivencia en el espacio educacional vivida este año: las movilizaciones en torno a la LEGE, y más recientemente, el “Jarrazo” y sus consecuencias.

En este contexto tuvimos la participaron 114 dirigentes estudiantiles secundarios, divididos en dos grupos. Pueden ver información aparecida en el diario La Tercera. También en esta propia página de UNESCO, donde se incluye el programa del encuentro y sus detalles.

¿Qué aprendí y qué nos mostró la jornada? … Continuar leyendo »

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may 17, 2008
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A propósito de mirar el presente desde la historia

Entender el presente por el pasado y el pasado por presente.

Esta noción del historiador francés Marc Bloch ha quedado latente desde mis tiempos de estudiante de pedagogía en historia.

Agregaría que pensar la historia, también tiene que ver con el ejercicio de imaginar futuros posibles y desde ahí vivir el presente; o de dar significado a ese mañana desde un ayer. Porque la historia es precisamente ese espesor dinámico y temporal, que convive en este único presente que estamos siendo.

Eso es subjetivo y también inconsciente. Hacemos la historia y no sabemos plenamente lo que … Continuar leyendo »

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