Emergencias inesperadas

Vivimos en ellos como una manera de ser en el mundo. Son los fenómenos emergentes (de emerger, brotar). Se nos aparecen como “turbulencias”. Tendemos a evitarlos, pero igual están fluyendo. Somos flujos. El arte está en saber que vienen siempre y prepararnos para abrazarlos. Son las emergentes dinámicas propias de los componentes de cualquier red global que opera como sistema. Un ejemplo es el cerebro. Otro son los procesos sociales históricos. Un tercero, la biodiversidad en la naturaleza.

Desde la experiencia de los fenómenos emergentes: aprendemos, conocemos, y damos respuesta específica a situaciones, tareas, conflictos o “turbulencias” concretas. Así construimos y re-construimos significados.

Eso es lo interesante. Así ocurre con nuestros planes siempre expuestos a la nuevas experiencias emergentes concretas. Si tus planes no consideran la emergencia no son buenos planes. Incluso en ritos tan repetidos como la Navidad.

Neurociencias: Conciencia, fenómenos emergentes y unidad de la mente

Para ir completando los videos, disponibles en la red, sobre Francisco Varela y el desarrollo de su trabajo en Neurociencias.

En esta ocasión, se pueden apreciar sus aportes a la investigación sobre la conciencia y los fenómenos emergentes, en el contexto de un proyecto que aspira a romper con el dualismo cartesiano que divide naturaleza y espíritu.

La pregunta que recorre estos videos:

¿Cómo esta emergencia del momento, en el presente de la conciencia, puede analizarse desde las neurociencias y cómo eso nos permite entendernos a nosotros mismos?  … Continuar leyendo »

Neurociencias y Educación

Bajo el título Constructivismo y Enacción. Un nuevo paradigma para las ciencias humanas, se realizó hace un mes en Ile d’Oléron, costa atlántica francesa, un encuentro entre destacados investigadores de las ciencias cognitivas orientado a consolidar una comunidad científica, centrada en el tema de la enacción, ese gran legado que nos dejara nuestro recordado Francisco Varela.

La convocatoria de esta escuela temática fue realizada por el Centro Nacional de la Investigación Científica de Francia (CNRS) y organizada por la Asociación para la investigación cognitiva (ARCo). Pueden ver los documentos de trabajo aquí.

¿Qué es la enacción en relación a la experiencia humana? ¿De qué modo esta comprensión de la cognición abre posibilidades para un cambio de paradigma en la educación? Son preguntas que me han motivado los últimos años, desde mi trabajo como educador en el sistema escolar. Agradezco a Fernando Flores y al mismo Francisco la apertura a estas preguntas. Quisiera aprovechar esta columna, y otras siguientes, para compartir mi propia síntesis y los significados que para mí va implicando este entendimiento. … Continuar leyendo »

El círculo creativo de Escher

El mutuo dibujarse de ambas manos y la experiencia de la autonomía de los seres vivos. Autonomía como la manifestación de procesos que emergen por todos lados en la naturaleza. Conecta con la noción de autopoiesis.

Me permite como observador una pregunta por el movimiento de lo que emerge y su significado, en cualquier campo, en cualquier situación. Me permite observar el fenómeno del conocer. No podemos separar la experiencia de lo observado del propio observador. No podemos separar nuestro mundo de nuestro propio cuerpo y nuestro sistema nervioso. El sujeto y el objeto están inseparablemente unidos entre sí.

Haga el ejercicio.